LEDUCO

O significado de educomunicação é abrangente e não existe apenas uma definição. Para entender o conceito três autores são fundamentais: Paulo Freire, Mario Kaplún e Ismar de Oliveira Soares. O LEDUCO parte da abordagem freireana de intervenção pedagógica na qual a educação
é entendida também como comunicação, pois ela não é uma mera transferência do saber, mas um encontro de
pessoas e um diálogo constante de ideias muitas vezes diferentes na qual construímos nossas ações (FREIRE,1977, p. 69).

A proposta conceitual de educomunicação e práticas
educomunicativas é entendida por nós como como:

(…) o conjunto das ações inerentes ao planejamento, implementação e avaliação de processos, programas e produtos destinados a criar e a fortalecer ecossistemas comunicativos em espaços educativos presenciais ou virtuais (tais como escolas, centros culturais, emissoras de TV e rádio educativos, centros produtores de materiais educativos analógicos e digitais, centros coordenadores de educação a distância ou “e-learning”, e outros.),
assim como a melhorar o coeficiente comunicativo das ações educativas, incluindo as relacionadas ao uso dos recursos da informação no processo de aprendizagem. (SOARES, 2000, p. 63)